IELTS博客

当一半带比分为文字和讲的模块，被介绍了一年 前 有在IELTS叙级制度上的一个变化。 起初非常有混乱，直到他们产生了那些一半带的解释，但是甚而许多人民给我现在写要求解释什么可能产生一条充分的带和一半带之间的变化。

根据IELTS稽查，它是做那条半带区别您的文字的质量。 让我解释。 写了一个 岗位解释您的写任务怎么得到分级，什么的我事是重要的，并且什么的您能得到标记。 因此我们采取例如其中一个类别那里， “选择对礼物的什么信息”。 如果稽查看见您试图做那，但是没有做它相当(例如丢掉了许多信息) -可能意味您得到一半试图的带，但是不是充分的带，因为您没有做选择信息的一个非常好工作。 通常弄糟在一个类别不是花费您半带的足够; 它将采取二或三亲切弄乱上升的那。

另一个例子-微弱的语法和恶劣的用语可能产生带5.5和6.之间的变化。 工作在美好的英语可以被写，但是，如果它不跟随IELTS格式，您不会超过带7。

因此我认为底线是-他们介绍半带产生知道的学生之间的变化什么IELTS作品标准是，艰苦尝试，但是做一个恶劣的工作从事规则和学生做在履行所有要求的一个好工作。

这是许多学生的关键问题： 请解释带比分怎么被计算。 终于，我决定尝试，并且总结什么我知道计分的过程如此这是的它-在我的理解的计分的过程。

当您的文字1任务得到分级(我谈论IELTS学术模块这里)时，您能得到(或宽松)点为：

填装任务的要求
那意味写显示的报告-这名学生明白什么他需要做并且做，我们要求。

选择对礼物的什么信息
棘手，您需要小心不丢掉有用的信息和不包括每个小的细节。

提出概要
描述什么图表显示，无需重复任务，在您自己的词。 如果您没有概要也不复制任务它将花费您标记。

提出主要特点
几乎所有图表有最引人注目的特点，写关于他们。

信息的组织
这是主要关于应该进来逻辑顺序的段。

进步
因为稽查读您的报告他需要看您“怎么在从一件事的图表滑”到另一个。

内聚、参考和代替
那是做与您提出统计的方式。 如果您重复同一个结构提及所有数字或者选择笨拙表示做将花费您标记的它-。

词汇量的范围
您的用语可能指向有限，正常或者宽词汇量。 它也事关，如果您的词汇量为任务是充分的或没有(如果它不是宽，而是足够写一个清楚的报告，那优良是)

对语法、拼写和适当的用语的控制
没有需要解释