IELTS博克

當一半帶比分為文字和講的模塊，被介紹了一年 前 有在IELTS叙级制度上的一個变化。 起初非常有混亂，直到他們产生了那些一半帶的解釋，但是甚而許多人民給我現在寫要求解釋什麼可能产生一條充分的帶和一半帶之间的变化。

根據IELTS稽查，它是做那條半帶區別您的文字的質量。 讓我解釋。 寫了一個 崗位解釋您的写任务怎麼得到分級，什麼的我事是重要的，并且什麼的您能得到標記。 因此我們採取例如其中一個類別那裡， 「選擇對禮物的什麼信息」。 如果稽查看見您試圖做那，但是沒有做它相當(例如丢掉了許多信息) -可能意味您得到一半試圖的帶，但是不是充分的帶，因為您沒有做選擇信息的一個非常好工作。 通常弄糟在一個類別不是花費您半帶的足够; 它將採取二或三親切弄亂上升的那。

另一個例子-微弱的語法和恶劣的用语可能产生帶5.5和6.之间的变化。 工作在美好的英語可以被寫，但是，如果它不跟隨IELTS格式，您不会超過帶7。

因此我認為底线是-他們介紹半帶产生知道的學生之间的变化什麼IELTS作品标准是，艱苦嘗試，但是做一個恶劣的工作从事規則和學生做在履行所有要求的一個好工作。

這是許多學生的关键问题： 請解釋帶比分怎麼被計算。 终于，我决定嘗試，并且總結什麼我知道計分的過程如此這是的它-在我的理解的計分的過程。

当您的文字1任務得到分級(我談論IELTS學術模塊這裡)时，您能得到(或寬鬆)點為：

填裝任務的要求
那意味寫显示的報告-這名學生明白什麼他需要做并且做，我們要求。

選擇對禮物的什麼信息
棘手，您需要小心不丢掉有用的信息和不包括每個小的細節。

提出概要
描述什麼圖表顯示，无需重複任務，在您自己的詞。 如果您沒有概要也不複製任務它將花費您標記。

提出主要特点
幾乎所有圖表有最引人註目的特點，寫關於他們。

信息的組織
這是主要關於應該进来逻辑顺序的段。

進步
因为稽查讀您的報告他需要看您「怎麼在從一件事的圖表滑」到另一个。

內聚、參考和代替
那是做與您提出統計的方式。 如果您重複同一個結構提及所有數字或者選擇笨拙表示做將花費您標記的它-。

詞彙量的範圍
您的用语可能指向有限，正常或者寬詞彙量。 它也事關，如果您的詞彙量為任務是充分的或沒有(如果它不是寬，而是足够寫一個清楚的報告，那優良是)

对語法、拼寫和適當的用语的控制
沒有需要解釋